【国家级实验教学示范中心】六十载创新路 风景这边独好-大连理工

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【国家级实验教学示范中心】六十载创新路 风景这边独好记我校国家级实验教学示范中心——物理与光电工程学院基础物理实验教学中心 作者:single 来源: 时间:2009-10-10 10:15 今年9月21日,作为2008年国家级实验教学示范中心建设单位,物理与光电工程学院的基础物理实验教学中心在学校教书育人表彰大会上接受学校的表彰。作为我校五个校级实验中心之一,物理实验教学中心建立了科学完整的教学体系;形成了一支专、兼职人员相结合的高水平实验教师队伍;编写出版多部与新课程体系相适应的实验教材;开设了众多设计研究型实验项目。在培养创新型优秀人才的征途上,该中心一直在努力探索。2008年,教学中心被评为国家级实验教学示范中心。始建立于1949年初的教学中心在60年历程中拼搏创新,如今风景这边独好。 追溯历史 走过辉煌60载 我校基础物理实验教学中心与学校同龄,创建于1949年建校初期,著名物理学家王大珩院士出任实验室主任。1983年,基础物理实验室分设普通物理实验室和近代物理实验室。1999年两室合并,成立基础物理实验中心,余虹教授任中心主任。 追溯教学中心的历史,可谓是一路辉煌: 1996年底,基础物理实验中心通过辽宁省高等学校基础课教学实验室的合格评估,2003年通过复评。1999年中心获得教育部世界银行贷款“高等教育发展”项目的支持,获得“211工程”和“985工程”的支持,购进大批先进适用的教学仪器,更新了实验项目,加强了综合性设计性和研究创新性实验的开设。 2001年通过世行贷款“高等教育发展”项目及学校配套经费的资助,为中心进一步更新仪器设备,新增了光谱技术、核探测技术、磁共振技术、低温物理技术、探针式显微镜等领域的实验仪器。借助仪器设备的更新换代,使实验中心各方面的工作得到推进,全面提高了中心的实验教学水平。 2002年,在“211工程”二期和“985工程”的大力支持下,中心的发展进入了快车道,在现代化、多功能、综合性等方面取得显著成绩,成为培养精英型、高素质人才的重要实践基地。中心承担本校40多个专业近4千本科生的实验教学任务,同时为本校研究生及兄弟院校承担实验教学任务,是辽宁省中学物理学竞赛实验教学培训基地。 近五年来,中心收获颇丰——基础物理实验中心于2003年通过辽宁省高校基础课教学实验室合格评估,于2006年被评为辽宁省实验教学示范中心;“大学物理”于2003年被评为辽宁省精品课程;2005年“大学物理实验”课程被评为辽宁省省级精品课;实验中心主任余虹等获2005年辽宁省优秀教学成果二等奖;专职教师近五年承担国家、省、市、校级教改项目18项,发表教学研究论文40篇;基础物理实验中心近五年参加和完成国家级自然科学基金项目等30多项,省自然科学基金项目1项,发表科学研究论文150多篇。获省级教学、科研成果奖2项。 中心教学理念先进,实验教学目标明确,教学内容体系完备,教学方法手段恰当;教学队伍结构合理,科研水平高,技术能力强;设施齐全,装备精良,教学效果突出,正在成为现代化、开放式、有明显特色、有良好辐射作用的基础物理实验教学中心。 精心打造特色教学体系 围绕学校实施精英教育、培养精英人才的本科培养目标,中心以教育思想和教育观念创新为先导,充分利用和挖掘基础物理实验中心现有的教学条件,依托物理与光电工程学院的优势学科国家重点学科等离子体物理,物理学、光学工程两个一级学科博士点以及微电子学等8个二级学科博士点,三束材料改性国家重点实验室,发挥等离子体表面改性、光学工程和半导体物理等专业基础实验的前沿带头作用,跟踪现代物理学的新技术、新方法,借助现代化的教学手段,积极探索和构建符合高素质人才成长要求的实验教学体系。 中心积极推进课程体系和教学内容改革,努力进行教学手段和教学方法的改革研究。在实验队伍、管理模式、硬件设施、环境条件的建设等方面,实验中心制定了相应的政策措施和发展规划,不断将精英教育、重视培养实践能力的教学理念渗透到实验教学的各个环节,为学生提供了更多的自主学习、创新实践的机会,使得实验中心的建设和教学改革形成了“领导重视、教师热爱、政策倾斜、经费充足、科研活跃、管理到位”的局面。 中心的目标是要建设国际知名、国内领先的国家级实验教学示范中心,进一步发挥示范作用和辐射作用。为了这一目标的实现,中心特制定了涵盖优化课程体系内容、改进实验教学手段、加强师资队伍建设等内容的实验教学改革方案;在实验教学内容改革和实验项目更新等方面,引入对现代应用技术和近代物理学发展有重大贡献的实验项目;引进社会发展急需,公众普遍关注的物理实验项目;引入本学院强势学科成果,科研转化的物理实验项目;重新组合、更新改造的物理实验项目;中心的实验教学还与科学研究紧密结合,相互促进,相辅相成。 实验教学方法与手段上,中心利用现代教育技术开设“大学物理仿真实验”和“数字化综合实验教学实验”;创新人才培养的多元化教学环境;满足个性化教育的需要,建立了大学物理实验网上选课系统,实现全方位开放的教学模式;开设物理实验课的同时,并行开设“物理实验技术系列讲座”,提高物理实验课的层次和水平;坚持教学与科研、科学与技术、理论与实验相结合,培养学生实验技能和创新精神;建设分层次、开放式课程体系,做到 “六个开放”和“三个注重”;利用丰富的学术研究成果推动科研成果向教学内容转化,使实验教学充满活力;创造性地建设实验教学团队,做到“六个结合”。 目前,中心编写了《大学物理实验》、《近代物理实验》、《大学物理实验教程》等课程,近代物理实验、演示实验、研究创新性实验等讲义;开设大学物理实验、基础物理实验、近代物理实验、光电子技术实验等八大系列课程,共涉及理工科类的13个学院42个专业3000余名学生,文科类的5个学院12个专业的600余名学生。 队伍建设孵化优秀教学中心 优秀的教学中心必然有一支优秀的队伍做后盾。基础物理实验中心就有这样一个优秀的团队做贡献。学校和物理与光电工程学院都高度重视实验基础物理实验中心教学团队的建设。对青年教师有相关的政策与培训办法,形成制度,效果明显;对研究生助教培训管理机制明确,在教学中发挥积极作用。 为了青年教师的迅速成长,学院每年都制定青年教师任课资质培训计划,制定激励政策,提供培训基本费用,对任课资质的背景知识培训和授课技能培训方面进行培训。新任教师上岗前,除了参加学校统一组织的培训外,中心还为新教师指定专人担任指导教师。 在教学队伍培训优化上,中心建立理论与实验教学教师相融相通、互助交流的机制,每位理论教师都要上实验课,实验课教师要上理论课,促进理论课教师与实验教师的相互交流;以往以教学为主的教师走出去参与科研,提高个人素质,并把这种提高用到实验教学中去;经常开展业务培训,使实验技术人员掌握大型仪器设备的使用与维护技术。中心还鼓励青年教师通过进修、在职攻读学位、参加科研活动等途径来提高业务水平。 在人才引进方面,学院制定有相应的人才引进政策和稳定队伍政策,对引进人才的学位学历有标准、对专业实践阅历有要求;设立教授级实验教学岗位,引进高水平教师,提高教学水平;鼓励一人多岗,鼓励在岗深造……保证了学院人才引进和教学队伍的质量。 中心十分重视教师的师德和教风建设。中心有严格的规章制度,对教师上课的仪表、语言有详细明确的规范。同时,在实验选课系统中建立师生沟通渠道,增进师生相互了解,经常以问卷调查方式听取学生对课程和教师的意见和建议。学校与学院还通过设立两级专家听课督导制度,每学期末学生参与对教学工作的民主测评,有效实行质量监督。 一系列的措施和制度保证了团队的优秀性,使得队伍在近些年来取得不菲的成就——承担了包括国家级、省市级及其他各种级别的教学改革教学研究30多项、科学研究研究项目40多项;其成果选课和管理系统软件被沈阳工业大学等院校引用和借鉴;有50多所兄弟院校的老师来访、参观和交流…… 如今基础物理实验中心依托学科的人才优势,形成了以“专家+骨干教师+实验技术人员+研究生助教+拔尖本科生‘助学’”为特色,结构合理、相对稳定的实验教学队伍。这支优秀的团队孵化了国家级实验教学示范中心。 针对未来的发展,中心将根据建设研究型大学和培养精英人才的总体目标,发挥国家级实验教学示范中心的作用,进一步加强师资队伍建设,保证教师素质可持续性提高,打造一支热爱实验教学的高水平师资队伍,以保证教学质量;加大研究性、探索性实验的领域;组织编写和出版系列实验教材,进一步加强实验物理教学资源的建设。 如今已经成为国家实验教学示范中心的物理基础实验教学中心正踏步走向新的辉煌,打造国际知名的教学中心。

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